歴史資料問題の解き方｜絵・写真・文章史料の“見るべき点”
中学受験 小4〜小6向け
歴史資料問題の解き方｜
絵・写真・文章史料の見る場所
歴史資料問題は、資料を見てすぐ選択肢へ進むと答えが合いにくくなります。絵・写真では道具・服装・建物、文章史料では主語・制度語・評価語を先に見ます。
用語を知っているだけでなく、資料の中の根拠を言葉にできるかが得点差になりやすい分野です。
- ・絵や写真なら、道具・服装・建物を見る
- ・文章史料なら、主語・制度語・評価語を見る
- ・年代だけで選ばず、立場や影響を確認する
- ・選択肢に入る前に、根拠を一文で言う
資料問題で手が出にくい場面
- ・絵を見ても、どこから読めばよいか分からない
- ・写真の雰囲気だけで、時代を決めてしまう
- ・文章史料の古い言い回しに引っ張られる
- ・選択肢を読むと、どれも正しそうに見える
- ・解説を読むと、知っていた内容だったと感じる
この場合、知識を増やすだけでなく、資料の中のどこを使って答えるかを決める練習が必要です。
資料問題では、はじめに選択肢を見ると、知っている語句に引っ張られやすくなります。
先に資料の中で根拠を探し、その後で選択肢と照合すると、答えを選びやすくなります。
絵・写真史料は見える情報から読む
道具・服装・建物を見る
絵や写真の資料では、「なんとなく古そう」「武士っぽい」といった印象だけで選ぶと間違えやすくなります。まず、見えているものを具体的に拾います。
道具
農具、武器、貨幣、乗り物、機械などを見る。生活や産業の変化を読む手がかりになります。
服装
身分差、和装・洋装、軍服、働く人の姿などを見る。時代や立場が分かることがあります。
建物
城、寺社、工場、学校、住宅などを見る。政治・産業・文化の変化と結びつきます。
いきなり年代を探すのではなく、「工場がある」「働く人が多い」「機械を使っている」のように、見える情報を言葉にします。
そのうえで、産業の発達、近代化、労働の変化などと関係づけて選択肢を見ます。
文章史料は主語と語句の向きを見る
誰が何を言っているかを読む
文章史料では、知らない言い回しがあると、そこで読む気が弱くなることがあります。ただし、すべてを現代語訳できなくても、主語と語句の向きを見ることで答えに近づけます。
主語
誰が命じているのか、誰が困っているのか、誰の立場から書かれているのかを見る。
制度語
令、制、役、税、条約、改革などの語句を見る。政治や社会の仕組みと結びつきます。
評価語
苦しむ、喜ぶ、改める、禁じる、認めるなどの語を見る。誰に有利か、不利かを考えます。
「年貢」という語だけで時代を決めず、誰が負担するのか、何が命じられているのか、生活にどんな影響があるのかを見ます。
用語を知っているだけでなく、制度と人々の暮らしを結びつけることが大切です。
選択肢で迷いやすい3つの場面
| 場面 | 起こりやすい原因 | 確認すること |
|---|---|---|
| 年代だけで選ぶ | 知っている年号や時代名に引っ張られている | その資料が誰に関するものか、何が変わった場面かを見る |
| 絵の印象で選ぶ | 道具・服装・建物を見ずに全体の雰囲気で読んでいる | 見えるものを一つずつ言葉にしてから選択肢を見る |
| 文章史料を語句だけで読む | 有名な用語を見つけると、それだけで答えにしている | 主語、命令、禁止、評価の向きを見てから判断する |
正解したかどうかだけで終えず、「どこを見て答えたか」を言葉にします。根拠を言えない正解は、次に同じように解けるとは限りません。
家庭での練習方法
- 頻度：週2回、1回15分
- 問題：模試・過去問から資料問題だけを選ぶ
- 解く前：絵・写真か文章史料かを分ける
- 解いた後：根拠にした場所を一文で言う
- 翌日：同じ種類の資料を1問だけ解き直す
「どこを見てそう考えた？」「誰の立場の資料だった？」の2つを聞くだけでも、資料の読み方が具体的になります。
資料問題は単独で練習できます。ただし、社会全体で「覚えたのに点が取りにくい」状態が続く場合は、原因別の学習方法も確認してください。詳しくは 社会の勉強法を改善する を参照してください。
FAQ
Q 年代暗記は必要ですか？
Q 絵や写真では何を見ればよいですか？
Q 文章史料が読みにくいときはどうすればよいですか？
Q 記述問題にも使えますか？
Q 小4でも練習できますか？
本科「地理の完成」≪８回完結講座≫
